魏格纳能够发现“大陆漂移”，首先在于他能够进行大胆地设想。所谓大胆设想就是对事物的未知方面提出大胆假设，或做出假定性的想像，然后通过其他办法证实假设的正确或错误。发明就是一次运用假设进行思维的快乐旅行。没有大胆的敢于突破常规的假设就不会在人类认识世界的旅途中迈出重要一步。

山牛蒡的启示

美丽而神奇的大自然，既给人们提供了生息的环境又给人们提供了创造的启迪；植物动物，飞禽走兽等万物万类，鬼斧神工，奇妙无比，无不可成为人们创造新事物、新方法的样板和借鉴。瑞士的斯梅托拉，是打猎的爱好者。有次打猎，发现猎狗的身上牢牢地粘满山牛蒡。细心的斯梅托拉，一面思考“这是什么原因呢”？一面拿起放大镜观察，他惊奇的发现，原来是山牛蒡像钩子一样紧紧地挂在猎狗身上那鬈曲的毛上。用力一拉，就“咔嚓”一声脱落了下来，再放上去又钩住了。他反复试验，一会儿钩住，一会儿脱离，运用自如，非常有趣。他又进一步思索，这种挂脱自如的装置，可以派点什么用场呢？经过反复推敲、研究，终于设计出一种人工制作的既能挂住，又能分开，运用自如的万能卷尺。

创意点评：

斯梅托拉先生发明万能卷尺，就是运用仿生联想生创意的结果。

所谓仿生联想，就是模仿生物的外形、构造或性质、特点所进行的联想。人类发明的创意，许多都是从仿生联想获得的。如从飞鸟联想到造飞机，根据虎、猫脚的构造制作钉鞋，模仿蜘蛛织网设计出钢丝绳吊桥，根据人的血管系统构造系研制出高效率锅炉等，这些给我们的生活带来便利的发明，都是仿生联想的成果。仿生联想大概是有趣同时也是最生动的一种思维方式了。

苏东坡修西湖

苏东坡到杭州任地方官的时候，西湖早已名不符实了。长年累月的泥沙越淤越多，碧波荡漾的西湖成了“大泥坑”。

苏东坡对此黯然神伤。随后多次巡视西湖，反复思考如何加以疏通，使往日风光秀美的西湖重现迷人的风采。

几次巡视后，他发现最棘手的是从湖里清除的大量淤泥无处存放。有一天他忽然想到，西湖有30里长，要环湖走一圈，恐怕一天也走个完。如果把湖里挖上来的淤泥堆成一条贯通南北的长堤，既清除了淤泥，又方便了游人，不是很好的办法吗？这时他又联想到，挖掉了淤后，可以召募附近的农人来此种麦，种麦所获的收益，反过来作为整治西湖的资金，这样疏通西湖有了钱，挖出来的淤泥有了去处。西湖附近的农人多了收益，西湖不仅有了一条贯穿南北的通道，便利了来往的游客，而且能增添西湖的美景。

创意点评：

苏大学士运用丰富的联想解决了问题，不得不令人惊叹。此路不通彼路通，我们观察事物都是从某个视点出发而形成对事物的整体认识和看法，改变观察的视点就会赋予我们新的认识，带来新的看法，给事物以新的意义，而这种新的意义往往蕴含着解决问题的捷径。

布莱叶发明盲文

160年前，法国有个儿童叫布莱叶。布莱叶很不幸，由于一次事故，他的双目失明了，到了上学年龄，他只能到盲童学校去读书。当时，对于盲人来说，只能用耳朵去听，用手去摸来了解世界，用打手势来表达自己的意思，这是非常艰难和痛苦的事，布莱叶饱尝了此种苦楚。

这一年，巴比尔船长带领一些士兵来到盲童学校，给盲童们讲解战地夜战通讯的演习。他说：“在伸手不见五指的夜晚，要秘密地把信息传了去，我们用的是密码，我们在厚纸上戳出各种点子来表示密码，接到密码的士兵，用手一摸，就能了解信息的内容，就像用眼睛看电报文一样。”巴比尔船长让士兵为盲童作了表演。

这次表演，给了布莱叶很大的启发，他想：“如果用这种办法写字，读书不是很好吗？”

少年布莱叶就开始对“点子”进行研究。他把巴比尔船长使用的密码加以简化，由原来的12个孔位表示一个字母变成6个孔位表示一个字母。用排列组合的方式，创造出63种不同的符号。像汉语拼音一样，用这些符号拼写出不同的字。这样，盲人用手摸，就知道上面“写”的是什么意思了。

为了解决盲人的“写字”问题，布莱叶又进一步研究，造了一种摸板，上面六个孔一组，排列着许多组的小孔，“写字”时，先把摸板压在纸上，用“针笔”刺进小孔，戳出一组组不同的点子。这样，自己想说的话就能像打电报一样表达出来。别人用手摸着这些点子，也就知道你所表达的意思。

用这种方法可以出版盲文读物，盲童可以从盲文读物中学到更多的知识。凡是学过盲文的盲人都能“识字写话”，接受人类文化的传播，与正常人沟通。从这个意义来说，盲童少年布莱叶的这项发明，意义和影响极为深远。

创意点评：

从密码传递到盲文发明，布莱叶就是运用联想思维将二者联系起来，联想可以很快地从记忆宝库里检索出所需的信息，构成一条由此及彼链条，通过事物之间的同化关系，把事物联系起来思考并进行方法移植就可以获得全新的创意，在人类的创造史上留下一笔。

自动打开的锅炉门

美国的比尔？斯托特发明用钟控制锅炉的新方法，很有意思。